职业技术

高等职业教育研究

  • 职业院校顶岗实习校企双导师制实证分析——基于粤港澳大湾区的调查数据

    吴石梅;

    顶岗实习是学生职业能力培养的关键教学环节。为了解顶岗实习中实行"校企联合导师制"的现状,笔者通过问卷调查,采用SPSS19.0对数据进行分析,指出了"校企联合导师制"指导顶岗实习的必要性,分析了在指导过程中存在的问题,以期为今后的"校企联合导师制"在指导学生顶岗实习过程中的应用提供参考。

    2020年08期 v.19;No.243 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
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  • 德国职业教育师资继续培养经验及启示

    薛邵文;刘晓娟;

    德国职业教育举世闻名,德国的职教师资继续培养形成了一套比较成熟、完善的模式。对比德国,我国"双师型"教师继续培养还存在着一些问题:继续培养机制有待进一步健全及落实;缺乏与企业的深度合作;没有形成完善的培训网络。借鉴德国职教师资继续培养经验,对我国"双师型"教师继续培养有如下启示:加强教师继续培养机制建设;构建完善的继续培训网络;推动校企深度合作,联合开展师资继续培养;加强与国内外同行院校的交流与合作。

    2020年08期 v.19;No.243 9-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
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  • 中华优秀传统文化融入高职专业文化建设的思考

    石建宇;

    在高职专业文化建设中,中华优秀传统文化的作用不容忽视,它可以提升专业文化的育人功能,涵养专业师生的道德品格、审美情趣和职业素养。通过从"为什么融""融什么""怎么融"等三个方面,展开对中华优秀传统文化融入高职专业文化建设的探讨,以期为中华优秀传统文化融入高职专业文化建设实践提供理论与方法指导。

    2020年08期 v.19;No.243 14-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K]
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产教融合研究

  • 产教深度融合视阈下高职实训平台建设实践研究——以烹饪综合实训平台为例

    向芳;

    文章在阐述产教深度融合实训平台建设意义的基础上,以南京旅游职业学院产教深度融合烹饪实训平台为例,介绍了建设经验:打造智能远程化、创新创业化、情境实景化、绿色生态化、视野国际化"5化"实训平台,丰富校企双元同育人、同创新、同研发、同服务、同发展"5同"内涵,并介绍了实训平台的建设成果经验,对后续发展进行了思考与展望。

    2020年08期 v.19;No.243 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 522K]
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  • 智能制造背景下校企深度融合提升信息技术专业类人才培养路径探析

    刘文军;罗颖;

    面对新一轮科技革命的加速进行,工业化和信息化加速融合,培养与地方经济发展相适配的人才的相关探索与实践正成为教育和产业界关注的重点。文章结合"智能智造"的产业背景,分析了高职信息技术类人才培养的现状和存在的典型问题,给出了智能制造背景下信息技术人才的培养路径,即强化以"立德树人"为根本、专业素养为核心的教育理念,基于智能车间生产场景推进课堂教学,校企紧密衔接促进学生职业技能稳步提升,瞄准产业发展方向推动创新创业迈上新台阶,多方联动建立协同育人体制机制。

    2020年08期 v.19;No.243 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K]
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  • 基于产教融合的人才培养策略研究

    蒋晓霞;

    近年来,中职教育存在着毕业生与用人单位、专业设置及课程内容与社会职业岗位脱节的现象,毕业生具备的就业能力、可持续发展能力与职业流动需求存在差距。为了适应我国职业教育改革的新形势,充分发挥长沙县职业中专学校建筑园林专业办学优势,围绕人才培养这一中心任务,对省内建筑园林企业人才需求进行市场调查,结合调研结果对建筑园林专业人才培养现状进行分析,进而探索基于产教融合的人才培养策略,为培养适应新时代的高素质技能型人才提供参考依据。

    2020年08期 v.19;No.243 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 967K]
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现代学徒制研究

  • 基于“3师+”大国工匠协同育人机制研究

    李辉;

    文章讨论了基于现代学徒制人才培养的"3师+"导师带徒模式,即对口专业由经验丰富的校内双师型教师担任知识和综合能力导师,企业工人技师担任技能操作师傅,企业人事部门负责人担任职业生涯导师;学徒培养以技能带徒为主,业务能力和职业规划为辅;三位导师相互补充,实现一个师傅和两个导师带一个徒弟的格局,以促进学徒知识和技能的共同提高,面向轨道交通行业培养企业急需的"工匠",为其他高职院校提供了参考和借鉴。

    2020年08期 v.19;No.243 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K]
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  • 中职现代学徒制试点专业课堂教学现状的调查研究——以X技师学院为例

    蔡立锋;

    现代学徒制是中职学校与企业深度合作、培养技能型人才的重要模式。文章以X技师学院为研究对象,采用问卷与访谈形式,对其现代学徒制试点专业课堂教学现状进行调查分析,就中职现代学徒制试点专业课堂教学如何导入绩效管理体系做了可行性分析、原则梳理与总体设计,以此为中职学校优化现代学徒制试点专业课堂教学模式提供借鉴。

    2020年08期 v.19;No.243 39-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 457K]
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课程与教学

  • 疫情期间高职院校在线教学实践及启示——以陕西职业技术学院为例

    任锁平;刘瑞儒;王宇;

    2020年,新冠疫情突如其来,全国各级各类学校开启了大规模在线教学模式,如何实现线上线下教学质量实质等效,高职院校面临着巨大挑战。结合陕西职业技术学院在线教学实践,对在线教学模式、在线教学平台选择、优化教学管理的实践经验进行分析总结,发现整体在线教学师生满意度较高。在此基础上总结得出经验:教学平台及教学资源建设是基础,教师在线教学技能是前提,适宜的教学模式是关键,精准高效的在线教学管理是保障。

    2020年08期 v.19;No.243 44-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K]
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  • “双创”背景下中外合作办学项目中英语教学的改革与探索——以山西工程职业学院为例

    王艳琴;

    在深化创新创业教育改革的历史背景下,中外合作办学项目进入全新的战略机遇期。文章以山西工程职业学院与加拿大北方应用理工学院(NORTHERN COLLEGE)联合开展双文凭学历教育项目为例,探讨了"双创"背景下中外合作办学项目中英语教学存在的问题,并从转变教学观念、创新教学模式、提升双语师资队伍水平、推动"文化学习"以及构建合理评价体系等五个方面进行了改革与探索。

    2020年08期 v.19;No.243 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 762K]
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  • 基于能力提升的导游服务技能大赛备赛模式研究

    朱丽;孙斐;

    技能大赛对学生综合能力的要求和技能的提升可以说是大有裨益的,每年各行各业都在举办各级技能大赛,其中导游服务技能大赛就是其中之一。文章从导游服务技能大赛的每个赛项具体的备赛流程和步骤入手,以案例归纳和经验方法为主,详细解读了每个赛项的变迁和需要注意的备赛点,以帮助同类院校的师生准备比赛,最终提升学生能力,以大赛为引领改革导游人才培养方案。

    2020年08期 v.19;No.243 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K]
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  • 基于智慧职教平台的智慧课堂构建与实践研究

    屈娜;

    在"互联网+"教育时代背景下,在5G网络、移动终端、信息技术平台的共同支持下,智能时代智慧课堂的构建与应用迎来了新的发展契机。文章梳理了智慧课堂的概念、特点及研究现状,以智慧职教平台为依托,对智慧课堂教学模式构建进行了研究,以"高职大学生心理健康教育"课程为例,进行了智慧课堂教学模式新实践。

    2020年08期 v.19;No.243 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 627K]
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  • 互联网+翻转课堂教学模式在“机械工程英语”课程中的应用——以“3D Printing Technology”教学为例

    何慧娟;

    相比于传统教学模式,互联网+翻转课堂教学模式能充分利用课前、课后的零碎学习时间,在面授课堂上开展任务型教学活动,但需根据不同教学情况进行恰当应用才能发挥效能,如运用在"机械工程英语"课程文献"3D打印技术"的教学中,根据高职生的学情,将记忆性和难度低的知识点置于课前,将较难的知识点和任务型教学活动及实验室观摩操作活动置于课上进行"部分翻转",辅以课后拓展,使学生能够扎实掌握知识,熟练运用技能。

    2020年08期 v.19;No.243 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
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  • 欢迎订阅《职业技术》杂志

    <正>《职业技术》是经国家新闻出版广电总局批准、面向国内外公开发行的期刊。2002年12月创刊,现已被"中国期刊全文数据库""万方数据库""中国学术期刊(光盘版)""中文科技期刊数据库""职业技术网""中国期刊网"全文收录。特别是2005年11月,《职业技术》被"中国核心期刊(遴选)数据库"收录。《职业技术》每月15日

    2020年08期 v.19;No.243 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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课程与教学

  • “双创”融入的高职电子商务课程体系优化研究

    许慧珍;

    "大众创新、万众创业"对高职电商专业毕业生的知识体系和能力结构提出了新的要求,只有将"双创"教育融入专业课程体系中,才能培养出适应社会需求的"双创"型电商专业人才。课程体系优化应该遵循培养学生综合核心能力,具备开放性、融合性的原则,可以通过人才培养目标调整、核心能力提炼、课程体系重构来实现。课程体系优化策略包括:重视顶层设计,采用科学方法进行评测,优化后的课程体系还要具备动态调整机制。

    2020年08期 v.19;No.243 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 702K]
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  • 线上线下混合式“金课”建设探索——以“道路工程试验与检测”课程为例

    黄娟;冯传蕾;

    探索高校专业课程线上线下混合式"金课"的建设方法,为高等院校专业课程实施线上线下混合式教学提供参考,文章以"道路工程试验与检测"课程为例,分析该课程的教学现状及存在的问题,并从线上平台建设、线下课程建设和线上线下混合式课程教学实践三个方面阐释混合式"金课"的建设方法,并以该课程中的"锥体砂质量的标定"任务为例,说明具体实践的过程。结果表明,学生期末成绩平均分、对课程的满意度、课堂参与度以及试验分析得分率均有提升。研究成果对高校专业课程实施线上线下混合式"金课"建设具有借鉴意义。

    2020年08期 v.19;No.243 77-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 775K]
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  • “互联网+”背景下士官高职“电工电子技术”课程教学改革与实践

    刘德兵;

    针对高职士官学生特点,以项目为载体,融合仿真与实操,构建以课程知识和实践活动为基本内容的信息化教学平台,训练士官生在实践中掌握电路的设计方法与制作流程,切实提高士官生的电工电子基本能力和职业素养。

    2020年08期 v.19;No.243 82-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1878K]
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  • 高职商务英语教学中职业技能培养的分析

    钱书晴;

    伴随社会不断发展,现代高职教育最主要的目的更侧重于为社会培养更多具备较高职业能力与素养的社会人才,高职学生最具优势的竞争力就是其职业技能,因此基于职业技能的高职英语教育改革有着十分深远的意义。文章通过阐述商务英语职业技能的相关概念与定位,分析了目前高职商务英语教学中学生职业技能的现状,提出了强化高职商务英语教学中学生职业技能培养的策略,力求促使高职学生能更好地适应当前就业市场的变化与需求,提升高职学生的职业能力与素养,为社会培养更多优秀的人才。

    2020年08期 v.19;No.243 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
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  • 基于岗位群职业能力提升的高职院校成人教育模式研究——以机电一体化专业教学改革与实践为例

    谢英星;

    通过深入调研当前成人教育的现状,成人教育学生职业核心能力水平,企业对技能型人才职业能力和实践技能的需求情况,结合区域经济产业规模、特色,分析机电类企业相关职业岗位的分布,了解职业岗位的能力需求,对高职院校成人教育培养模式进行了研究,提出了机电类成人教育学生培养的改革策略。

    2020年08期 v.19;No.243 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K]
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  • 创新创业导向下的医学英语课程建设路径分析

    萧君虹;

    随着"双创"时代的到来,为建设定位精准和帮扶到位的课程体系,可将创新创业教育贯穿人才培养的全过程,包括基础课程与专业课程。对于医学生而言,在医学英语基础课程建设中增添创新创业教育很有必要。通过对创新创业教育导向下的医学英语课程建设的路径分析,主要包含师资队伍、教学内容、教学模式、创新创业产业园和社会实践基地等五个方面的建设与剖析,有利于在今后的课程实践中提升医学生的创新意识与创业理念,并培养出"英语—医学—创新创业"三位一体的优质复合型人才。

    2020年08期 v.19;No.243 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K]
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教师与学生

  • 基于个性特征的职业学校教师专业成长大赛驱动途径分析

    李松;袁诚英;

    教师专业发展是国家教育发展的重中之重,如何帮助每个教师更快更好地实现专业成长,是教育部门和学校都非常重视的一项工作。我国的职业教育体系化发展相对较晚,针对职业教育类师资的专业成长研究也相对偏少。通过对职业教育各项大赛和教师个性特质分析,帮助职业学校教师寻找到一条符合自身实际的专业成长快速发展的路径,对职业教育师资队伍建设具有积极意义。

    2020年08期 v.19;No.243 99-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K]
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  • 提高教师教学设计能力的探究——以教师教学能力大赛电机长动的PLC控制为例

    管成程;

    文章以电机长动的PLC控制教师教学能力大赛具体任务为例,在顺应高等教育推进金课建设的背景下,通过认真构思教学设计,利用教学资源,从教学分析、教学策略、教学过程、特色创新和总结反思几个方面探究了教学设计。通过混合课程的实施,提高了课程授课质量,提升了教师教学能力。

    2020年08期 v.19;No.243 104-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K]
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  • 《职业技术》征稿启事

    <正>本刊声明:本刊唯一官方投稿地址:http://zyju.cbpt.cnki.net,或扫描封面二维码。《职业技术》(月刊)创刊于2002年12月,是经国家新闻出版署批准和认定,面向国内外公开发行的科技类学术期刊,国内标准连续出版物号CN23-1509/TU,国际标准连续出版物号ISSN 1672-0601。《职业技术》办刊以传播科学、前沿的技术技能创新实践和职业教育理论为重点,致力于打造求真务实的交流与引领平台,促进技术技能进步、职业教育理论发展、教研教改水平提高,为助力我国经济建设服务。《职业技术》面向高等学校和科研院所的教师、研究人员、硕博士研究生及各个行业的管理人员,欢迎大家踊跃投稿。编辑部电话:0451-53630411 53630400

    2020年08期 v.19;No.243 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 905K]
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