- 常松岭;韩恒梅;
依托中国平煤神马集团建工集团等行业企业的背景优势,以建筑工程技术专业为依托,以校内建筑工程技术专业实训基地为平台,在校企合作的基础上,根据现代学徒制协同创新育人模式,形成以"双主体育人,三阶段提升"为主要特色的工学结合现代学徒制人才培养方案,探索适合高职教育发展的现代学徒制协同育人运行机制,培养出更能适应社会经济发展的卓越人才。
2019年11期 v.18;No.234 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1339K] [下载次数：136 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：35 ] - 张贺伟;程相朝;
伴随我国社会经济的发展,"现代学徒制"培养模式在高校教育培育人才的体制中发挥了中流砥柱的作用,尤其在农学、工学等专业,以及中职、高职等职业教育的人才培养过程中表现突出。但由于中、高职院校毕业生对工作性质、环境以及企业对学生的待遇等因素与学生期望值存在一定的差距,为此更多的学生倾向于提升自我学历,以期提高自己的专业能力与素养。但高学历并未与学生胜任工作的能力呈正比,学历只在一定程度上表明学生攻读学位期间的理论知识水平,单纯提高学生学历,并不能适应社会不同行业的发展。唯有提高学生实践应用操作能力,强化专业技能素质,培养高技能应用型人才,方能促进行业的发展。本文对不同专业类别的学生在高校与企业进行联合培养的实例进行了分析与阐述。得出结论,应用型人才更能满足企业发展需求,能使学生更快融入企业并实现自我价值。而培养"高技能应用型人才"的关键在于理论结合实践的教学模式:一方面,应积极建设实践生产教学基地以提高师生动手能力;另一方面,通过校企合作培养学生,联合培养高技能应用型人才,不但满足了学校对人才培养的初心,亦能满足行业对人才的需求,真正实现校企互利共赢。
2019年11期 v.18;No.234 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：21 ] - 尹邵君;周祖才;
现代学徒制是一种强调了产教融合、校企联合的人才培养模式,如今成为我国职业教育发展的一大趋势。当前,国内的各大高职院校正积极开展现代学徒制的试点工作,取得了一定的成效,但仍存在很多问题,主要表现为政府制度和措施缺乏、学校教学质量偏低、企业热情不高、学徒身份认可度较差等。为此,建议加快体制机制建设,加强教学质量管理、建设双师型教师队伍,引导企业积极参与,提升学徒社会地位,推动现代学徒制的有效开展。
2019年11期 v.18;No.234 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：18 ]
- 曾春霞;李坤鹏;匡芬芳;
构建科学、合理、客观的综合素质评价体系是高职教学改革的关键内容。文章结合湖南化工职业技术学院实践,初步构建了以发展性评价为导向的,主体多元、内容科学、方式立体的高职化工自动化类专业学生核心素养评价指标体系,同时通过打造核心素养学分银行网络平台,对核心素养评价的具体实施操作进行了探讨和实践。
2019年11期 v.18;No.234 23-26+61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1153K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：39 ] - 谭少威;
本研究以1844名高校青年教师为样本,通过问卷调查的方式开展高校青年教师教学能力发展影响因素的实证分析。研究发现:高校青年教师教学能力发展评价不高。有职务的青年教师,助教和讲师职称的青年教师,未承担过校级教学研究立项项目的教师,未在校级教学技能大赛中获奖的教师,撰写的教研类论文未获得过校级以上奖励的教师对教学能力发展评价较低。文章基于存在的问题,提出了解决问题的建议。
2019年11期 v.18;No.234 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 968K] [下载次数：366 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：22 ] - 张瑜;
适合教育视域下传统的实训教学模式已经满足不了学生个性化的发展,对高职烹饪专业学生尤为明显。本调研以适合职业学生发展的教育为指引,对江苏旅游职业学院高职烹饪专业2014级实习生、2015级在校生、烹饪专业教师、实习酒店进行调研,指出"企业教室"实训教学模式在实施过程中的优势和不足提出优化对策和建议。
2019年11期 v.18;No.234 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 884K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：54 ] - 程二九;
教材是教学过程的重要载体,加强教材建设是深化职业教育教学改革的有效途径。信息化技术的发展,为智慧课堂的出现奠定了良好的基础,而智慧课堂的出现对传统教材提出了更高的要求。智慧课堂迫切需要配套丰富的资源,教材内容符合高职教育的特点,且教材内容呈现的方式比较新颖,强调学生的知识和能力并行培养,注重师生和生生参与线上、线下互动的信息化、立体化教材。编写符合智慧课堂教学需要的高水平教材,对于提高智慧课堂的教学效率和教学效果都具有积极的意义。
2019年11期 v.18;No.234 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：186 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：22 ] - 李亚萍;梁永枢;欧阳蒲月;
随着网络技术的迅速发展,信息化技术在高等学校教学中的应用越来越广泛。将先进的信息技术应用于教学的各个环节,能有效加强教学的系统化,实现了教学资源的优化配置和充分利用,使传统教学模式转变为多元化教学模式。本文介绍了我校教师在多年教学的基础上,针对中药鉴定技术课程特点及在教学过程遇到的问题,分析了如何采用信息化手段,将互联网+移动教学、微课教学等教学模式应用于教学,以提高教学效果,加强学生对知识和技能的掌握,推动中药鉴定技术的传承与创新。
2019年11期 v.18;No.234 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 332K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：25 ]
- 邢岸;刘晓岩;
随着5G移动互联网的到来,在介绍智慧校园建设面临问题的基础上,文章陈述了新型智能校园的概念并分析其内涵,总结了在建设过程中应秉持的理念,系统地提出了新型智能校园建设的方法,解决了校园数据互联互通以及遗留系统接入的历史难题,并以黑龙江省某智能校园建设情况为例进行应用效果展示。
2019年11期 v.18;No.234 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ] - 吴昊;施敏发;
新媒体兴起并蓬勃发展的今天,要将思想政治理论课教授得生动,就必须准确把握教学内容的切入点,同时恰当地选择好相应的教学方法。文章从切入点的理论基础、切入方式、切入技巧等几个方面进行分析,阐述了思想政治理论课教学内容的切入点在新时代思想政治教育环境中应具备的特点和要求,并通过实施课堂专题教学法、线上线下混合式教学法及课下实践教学的体验式教学法,以期提升思想政治理论课教学的针对性和实效性,完成立德树人的根本任务。
2019年11期 v.18;No.234 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：22 ] - 任尚国;田春祥;郭萍;
为找到加强现代职业教育中技术与教学方式结合的方法,针对我国现代职业教育中信息技术深度融合实践展开了探究与分析。借助文献资料法以及案例法,以平阴县职业教育中心为例,通过对信息技术教学法的分析,且运用实例教学的方法充分论证了信息技术教学方法的有效性。职业院校对学生实践能力要求较高,在教学中教师可以借助信息技术与职业教育融合,以此在学生实践方面发挥一定作用,让学生通过参与教学任务达到学习目的,并对职业教育合理运用信息技术与专业教育融合起到良好的借鉴作用。
2019年11期 v.18;No.234 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：171 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：27 ] - 丁丽丽;
"机械基础"是机械专业学生的必修专业课程,有助于机械专业学生的未来职业发展。不过,在实际的机械专业课程学习过程中,"机械基础"的课程涉及内容广泛,并且难度较大,容易导致机械专业学生在学习过程中注意力下降,或者对课程的学习兴趣减少,直接影响机械专业学生的整体学习质量。但是,随着课程项目化智慧课堂的发展,与传统教学方式相比,课程项目化智慧课堂在"机械基础"课程中的应用,使教学效果有了很大程度的提升。文章针对利用信息技术开展"机械基础"课程项目化智慧课堂进行了分析和阐述。
2019年11期 v.18;No.234 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：23 ]
- 李晓;
面对我国高等职业教育发展的新态势,"双师型"教师队伍建设越来越受重视,社会公众也随之对高职教师提出了更高的要求,建设"双师型"教师队伍已经成为我国高职教育改革的关键。本文针对目前高职院校"双师型"教师队伍建设存在的问题,对标国外职业教师队伍建设的多维路径,提出了高职院校"双师型"教师队伍建设路径,提出拓宽引才途径、深化校企合作、健全评价激励机制和完善培养培训体系等措施,为新时代高职院校"双师型"教师队伍建设提供新思路。
2019年11期 v.18;No.234 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数：373 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：30 ] - 魏君君;孙睿;
构建"专家引领"的教师队伍建设机制,是可持续建设一支实践动手能力强,研究指导水平高的"双师型"教师队伍的有效保障;形成"专业带头人、后备带头人、骨干教师"梯队,是有针对性地培养队伍并使队伍充满活力的有效手段;系统培训、专题培训、实践锻炼多元化综合培养,是促进"双师型"教师成长成才的有效途径。
2019年11期 v.18;No.234 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：258 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：30 ] - 王隽;
高职院校退休教师是党和国家的宝贵财富,他们政治素质好,知识、文化水平高,民主、法治意识强,经验丰富,严于律己,爱岗敬业,精力充沛,很多人愿意且能够继续为党和人民的教育事业做贡献。各院校应该在积极鼓励和支持他们继续为本校教育事业做贡献的同时,充分发挥退休老教师的自身优势,积极推荐、引导他们参加各种社会活动。
2019年11期 v.18;No.234 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：31 ] - 王鹏;
学习教师礼仪,能有效帮助青年教师更好地开展教育教学工作,提升教师职业素养和专业教学能力。目前,青年教师在师德师风建设方面还存在一定的不足,通过学习教师礼仪将有效改善青年教师从业观,以"教书育人"为己任,提升教师职业素质和个人修养,加强师德师风建设,改变教学现状,以自身为榜样引导学生树立正确的价值观,促使学生德、智、体全面发展。
2019年11期 v.18;No.234 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：712 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：37 ] - 邓莹;
辅导员是大学生思想政治教育的一线工作者,这支队伍的建设水平直接关系到大学生思想政治教育的效率和效果。在现实工作中,辅导员队伍并不稳定,往往工作几年之后就向管理岗或者教师岗分流,这种现象在高职院校尤为突出。文章以南京城市职业学院为例,通过辅导员的工作职责、职业生涯规划、政策扶持等方面探索高职院校辅导员职业发展的有效路径。
2019年11期 v.18;No.234 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：17 ] - 刘国庆;
环境保护与可持续发展相辅相成、辩证统一,提高公众环境意识是实现可持续发展的有效途径之一。伴随我国高等职业技术教育的兴起,高职院校在校大学生人数持续攀升。高职学生作为社会主义生态文明建设的生力军和后备力量,其环境意识对于我国实现可持续性发展战略有着重要的作用。本文以扬州职业大学为例,针对高职学生开展环境意识调查与分析,进而给出培养和提升其环境意识的建议和对策,以供参考。
2019年11期 v.18;No.234 83-86+91页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：263 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：26 ] - 孙静静;蒋新宁;
正确认识高职院校商贸类专业的就业环境、就业形势,针对性地采取就业措施,对学生就业能力的提高有重要的意义。以南京城市职业学院商贸类专业学生为研究对象,从三个方面对学生的就业能力进行分析;在整理调查数据基础上,总结了目前商贸类专业学生就业能力主要存在的问题,提出三条就业提升策略,分别是:建立课程教学育人新机制、构建校企合作深度融合模式、加强就业指导工作的宽度和深度。
2019年11期 v.18;No.234 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：45 ] - 王越敏;
新时代要求年轻人应具备创新意识及创新能力,新时代中职生是国家未来不可缺少的人才力量。如何使中职生具备创新能力是中职教师应该关注的问题。教育不仅仅是学校单方面完成的事情,孩子的培养需要家庭、学校、社会三方的影响。文章从父母影响孩子形成创新能力、学生创新能力的自我养成、教师对学生的创新能力培养三方面阐述如何培养中职生的创新能力。
2019年11期 v.18;No.234 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：22 ]