- 杨德武;
师资是培养高职院校进行高素质技能型人才的主体,其质量水平成为影响办学及发展的重要因素。从高职院校师资培养及质量管理的需求出发,以系部为管理的主体范围界定系部—教师—学生的"三级问责"机制,构建问责主体—对象—载体间的相互协作、相互监督、相互制约的逻辑关系。当前,院校师资培养和质量管理的主要问题是标准意识淡薄、管理模式陈旧和职教行为单一,新型师资培养体系应从学习—锻炼—发展—共建四个阶段,实现师资质量从熟悉岗位、胜任岗位、开拓岗位到引领岗位的阶段性跨越。"三级问责"逻辑链的管理效果表明,高职院校的师资培养质量不断提升,教育教学成果不断完善,专业办学水平不断增强,为今后系部建设和院校持续发展积累了实践经验。
2020年02期 v.19;No.237 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：43 ] - 刘昶智;
以平凉职业技术学院学前教育专业普高生和三校生为研究对象,应用单因素方差分析方法,比较两种生源不同类型课程的差异。结果表明:普高生的公共课和专业理论课成绩普遍优于三校生,专业技能课劣于三校生,二者公共课和专业理论课成绩差异显著,这可能与普高生文化课基础好,学习能力强有关;除舞蹈与幼儿舞蹈创编课程外,其余专业技能课成绩二者均无显著差异,说明三校生在专业技能方面的先天优势并不明显。为促进高职学前教育发展,要警惕两种生源在学习中出现的两级分化现象,根据不同生源制定有针对性的人才培养方案,很有必要进行中高职学前教育课程衔接研究。
2020年02期 v.19;No.237 6-10+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：34 ] - 李永荣;安小雷;张慧颖;
随着《国家职业教育改革实施方案》的正式颁布,产教融合、现代师徒制、工学结合、1+X证书制度等提高人才培养质量的一系列重要途径和措施陆续出台,将我国职业教育校企合作、产教融合的地位空前提升到国家层面。当前,高等职业教育蓬勃发展,各高职院校在校企联合培养人才模式的探索中取得了一定的成绩,同时也出现了一些不容忽视的问题。文章对产教融合的现状进行了归纳和分析,对实施和创新过程中出现的问题进行了深入的剖析和研究。
2020年02期 v.19;No.237 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：553 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：38 ] - 李苏;
通过借鉴"放管服"的改革举措,研究高职教师可持续发展的动力机制。结合广东理工职业学院开展的相关实践和探索,指出在"放管服"视域下高职教师可持续发展能力的培养路径,从而促进高职教师和高职院校的双重发展。
2020年02期 v.19;No.237 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：24 ] - 彭波;
移动互联的新媒体时代,"刷抖音"占据了大学生大部分的生活,抖音等社交平台成为消遣时间、人际交往、获得信息的主渠道之一。传统的健康教育方式以课堂授课为主,辅助现代教育手段开展健康知识传播的局限性突显。抖音作为新媒体具有交互性、便捷性、及时性、海量性、共享性等特点,满足了当代大学生碎片化、快餐化、目的性的知识与信息获取需求。借助自媒体开展健康教育符合传播与教育的规律,是顺应时代潮流的举措。更新理念,把握规律,探索碎片化的健康教育实现路径,利用抖音开展健康教育,是顺应时代发展的需要。
2020年02期 v.19;No.237 19-21+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：450 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ]
- 黄晓明;杨晓春;刘春美;
针对装备制造行业职业院校人才培养供给侧与装备制造产业需求侧不完全匹配的"两张皮"的问题,云南机电职业技术学院立足区域支柱产业,根据开设的专业特点、发展差异,以及装备制造行业的人才需求,将顶岗实习、订单培养、校中厂、现代学徒制等多种产教融合形式融入相关专业教学管理过程,推进专业与产业链、需求链、岗位链深度融合,激发办学活力,解决了校企合作动力不足,产教融合不深等问题,提高了人才培养质量,为同类职业院校的教学改革提供了范例。
2020年02期 v.19;No.237 26-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 2046K] [下载次数：174 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：25 ] - 蒋姝蕾;
深化产教融合、校企合作是党的十九大明确的重要改革任务。文章以无锡职业教育政策为引导,以无锡及周边地区职业院校所进行的多种产教融合、校企合作实践为例,分析了"校企主导"产教融合助力地方经济发展研究的必要性,提出了有效推进"校企主导"的产教融合、校企合作的四条路径,指出了在贯彻国家政策的基础上,建立健全切实可行的产教融合、校企合作运行机制。
2020年02期 v.19;No.237 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：261 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：25 ] - 颜仁梁;汪小根;周国洪;段启;李绍林;
构建全方位实训体系,是高职中药制药技术专业实现与行业无缝对接的有效途径,是实施工学结合人才培养模式的关键所在。本体系以人才培养质量为核心,以学习者需求为目标,以信息化技术为手段,以职业标准和学习资源为抓手,基于产教研融合全方位构建标准,建立了多元的实训辅助学习系统,创新了学习环境。实践教学作为高职教育的重要组成部分,是培养和提升学生动手操作能力和岗位综合能力的重要手段,应从全方位建设实训体系。
2020年02期 v.19;No.237 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 663K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ] - 段琼辉;李永;
文章梳理了与中药相关的职业分类与标准,为高等职业技术院校开展中药相关专业教育教学及教改研究提供了理论支撑,同时也有利于建立专业教学标准和职业标准联动开发,推进专业教学课程标准与职业标准的融合与衔接,提高人才培养的精准性、目标性及质量,有助于精准培养社会需求的各类人才。
2020年02期 v.19;No.237 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：22 ] - 冷令;
新时代背景下谈产教融合校企合作,目的是要提升职业教育的人才培养质量,让职业院校的毕业生能够更好地服务社会主义现代化建设和对接当下产业升级需求。产教融合、校企合作是当前职业教育改革和发展的重点,更是职业教育改革和发展的难点,是解决当前职业教育诸多问题的突破口和关键点。文章以中山职院信息安全与管理专业为例,探索并实践职业教育基于产教融合的校企合作长效机制。
2020年02期 v.19;No.237 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 488K] [下载次数：536 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：33 ]
- 周娟;
面对精准护理时代的到来,高职护理专业教学应如何应对,是每一位护理教育工作者面临的重要挑战和迫切需要思考的问题。文章通过对精准护理现状进行研究和分析,从人才培养规格、课程体系、教学组织管理形式、教师能力、学生素质等方面进行思考,旨在为精准护理理念下高职护理教学改革提供参考。
2020年02期 v.19;No.237 51-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1462K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：19 ] - 吴宝柱;张绍山;
在中职艺术插花教学中,构图能力的培养是重点,也是关键所在。中职生构图能力低是由多种因素影响所致,提升构图能力需要熟悉构图立意的原理和构图造型的法则,以及学会构图造型的审视,可初步通过"学—评—练—赛"和"四段式"培养模式来完成。
2020年02期 v.19;No.237 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 姬五胜;张凤山;马宁;谢晖;李春华;
"高频电子线路"是电子通信类专业一门重要的专业基础课,针对该课程开展课程思政,有助于使学生树立专业自信,使学生懂得习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内涵,增强"四个自信",训练哲学思维,树立科学精神。文章介绍了"高频电子线路"课程思政的主题规划,阐述了课程思政的实施途径,重点阐述课程思政的组织模式和教学方法。
2020年02期 v.19;No.237 60-63+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：349 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：24 ] - 陈剑波;祁顺彬;
文章在建筑力学课程教学中引入云课程和混合式教学模式的理念,结合高职高专建筑工程技术专业的人才培养目标,积极探索基于云课堂的线上线下混合式教学模式,并在理论性极强的传统学科力学课程教学过程中进行研究与实践。课程的教学改革有效实现了碎片化学习、泛在学习以及任务化学习,较好地培养了学生的自主学习能力,激发了学生的学习兴趣,提高了课程的教学效果。
2020年02期 v.19;No.237 64-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 988K] [下载次数：1777 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：41 ] - 周悦;
大学生就业问题是一个普遍的社会问题,随着社会分工的日益细化,对就业者提出了更高的要求,从业人员必须尽快适应岗位,进行角色转换。文章通过对服装CAD制板课程教学的实践探索,从课程的设置、设计、教学实施与组织安排几个方面入手,探索将课程与企业岗位进行无缝对接;结合市场、结合企业,形成符合职业岗位的项目化教学内容,培养出全面发展的高级应用型专业人才。
2020年02期 v.19;No.237 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1106K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：25 ] - 水琳;乌格德勒;
随着我国经济社会飞速发展,工业及制造业水平不断提升,职业教育也进入了全面发展的阶段,各大职业院校着力提升人才培养能力,提出了各种人才培养模式的设想,进行了一系列的课程改革、教学探索,这对传统教学模式提出了很大挑战。教师不能再按照原有的思路及模式进行课堂教学,而是要着重提升学生的学习成效,提高课堂教学的有效性。当前,理实一体教学已经成为了职业教育普遍采用的教学方法,可是并非所有的理实一体教学都能够真正的将两者结合在一起。所以,理实一体教学要如何开展,环境怎么布置,设备符合什么要求,教学过程如何设计,这些问题成为了决定课堂效果的主要因素。
2020年02期 v.19;No.237 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 陶然;裴斐;朱鹤;
以专业课程中信息化技术的合理使用为研究目的,通过头脑风暴、各类调研、实验教学等研究手段和方法,针对信息化技术对建筑装饰工程技术专业课程教学的重要意义,应用于课程教学的现状及问题,应用在教学过程中的应对措施等展开分析,并应用于实际教学中。信息化技术为高职建筑装饰工程技术专业的教学注入了活力,为教师提供了更为广阔的教育平台资源和辅助教学手段,为学生提供了优质的学习资源和学习环境。与此同时,当信息化真正进入课堂的时候,也出现了很多问题,随着教学改革的不断磨合与深入,找到适合专业发展、课程设计的信息化技术是本研究重点解决的问题。
2020年02期 v.19;No.237 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] - 申涵子;
为提升幼儿教师家庭教育指导能力,从"学前儿童家庭教育"课程入手,通过分析传统"学前儿童家庭教育"课程的教学模式和学生学习"学前儿童家庭教育"知识的心理规律,探寻出"学前儿童家庭教育"教学效果不显著的原因是:知识的获得、输出和运用不能有效衔接。运用具身认知理论和身心合一的概念提出参与式教学、体验式教学和实践式教学的策略,以改善传统教学效果不佳的状况。
2020年02期 v.19;No.237 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：400 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ] - 王小刚;何家林;朱云开;
文章提出要提高化工机械专业人才的工程沟通能力,在遵循规范、安全标准的基础上,平衡各方利益。高职院校囿于自身条件,部分教师对化机专业学生工程沟通能力的培养,认知不足、课程设置不当、实践不足。高职教师应转变认知、增设相关课程、强化学生实践,通过具体方法,提高学生技能。
2020年02期 v.19;No.237 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ]
- 张媛媛;陈红梅;
幼儿园教育对幼儿成长有举足轻重的作用,随着我国学前教育地位逐步提高,幼儿园课程逐渐全面发展,幼儿园课程游戏化发展存在的诸多问题也逐渐显露出来。无论是在幼儿园还是幼儿的日常生活中,游戏都占很大的比重,如何更好地通过游戏促进幼儿的全面发展,值得探讨。目前,国内大部分地区的幼儿园课程游戏化依旧存在许多问题,如教师对幼儿园课程游戏化认知不到位、欠缺实践技能;家园合作流于形式等。文章深入研究幼儿园课程游戏化存在的问题,并提出推动幼儿园课程游戏化深度发展的方案。
2020年02期 v.19;No.237 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：662 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：15 ] - 李晶雪;
在小学语文课程改革背景下,提出要将全面提升小学生的学科核心素养作为语文学科教学的基本目标。提升小学生的语文学科核心素养,首先要体现学生的主体性地位,在日常的教学活动中积极践行"以生为本"的教学理念,以此来激发学生的学习动力,充分发挥学生学习的积极性,帮助学生从小养成自主学习、独立思考的良好学习习惯。文章详细分析了发挥小学生语文课堂主体地位的重要作用、主要阻碍因素,基于此,提出在小学语文课堂体现学生主体地位的有效教学策略,希望能够给广大师生带来帮助。
2020年02期 v.19;No.237 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：18 ] - 任宝昕;
现如今,人们对教育的重视程度在不断提高。而小学作为个人人生当中第一学习阶段,其教学质量应当引起我国教育行业的高度重视。小学语文学科作为小学教育中的重要学科之一,其教育方式与理念也要跟随社会发展而不断革新。小学语文教师应当结合小学生特殊的思维能力和理解能力,在课堂教育中引导学生发现问题、提出问题,最后帮助学生解决问题。在此过程中,着重培养学生提问意识,从而提高学生的独立自主学习能力以及创新能力。本文详细阐明了小学语文教学的不足,并针对如何在语文教学中培养学生的提问意识提出相应的措施,希望对小学语文教育有所裨益。
2020年02期 v.19;No.237 97-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：151 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：20 ] - 肖宇宁;
小学语文新课程改革背景下,提出要将全面提升学生的语文学科核心素养作为小学语文教学的基本目标。词语作为小学语文文本构成的重要组成元素,在小学语文教学中占有不可或缺的重要地位。小学语文词语教学也是小学语文课程体系的基础教学环节,直接关系到学生的阅读理解能力、口语交际能力、语言表达能力、审美鉴赏能力等语文学科核心素养的养成。文章将围绕"在小学语文教学中如何提升学生的词语运用能力",分析现阶段小学语文词语教学存在的问题及原因,并提出有效的教学策略。
2020年02期 v.19;No.237 101-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：19 ] - 辛梓;
小学语文教学作为小学教学的重要组成部分,在促进小学生奠定终身学习基础方面具有重要作用,如何提高小学语文教学课堂效率,帮助小学生在小学课堂中切实提高语文能力,增加语文知识,从而促进语文素养的提高,需要引起教育者的重视。文章从小学语文阶段教学的导入方式的概述及重要性切入,详细地阐述了小学语文阶段教学导入的现状及问题,并提出了相应导入方式的创新策略。
2020年02期 v.19;No.237 105-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：155 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ]