- 许琦;
校本数据中心建设是内部质量保证体系建设的"瓶颈"。文章从数据仓库视角,研究基于XML的异构数据迁移方法。在分析内部质量保证体系数据迁移框架和校本数据中心架构的基础上,以XML文件为载体,定义了"一对一""多对一"和"一对多"等三种数据映射模型。以kettle为辅助工具,将不同业务系统的后台数据迁移到校本数据中心,进行统一存放,并提供下游应用访问。经实践检验,该方法可实现数据编码格式统一转换,同时,在数据迁移和检索效率方面基本符合校本数据中心的建设要求,实现了原业务系统和校本数据中心的无缝数据衔接。
2020年05期 v.19;No.240 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 2612K] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 鲍家泽;马玉银;李爽;
对扬州某高职院校环境工程技术专业不同招生类型学生"第二课堂"进行调查和分析,结果表明学生对其持欢迎态度,兴趣程度超过"第一课堂","第二课堂"与"第一课堂"应相互衔接,但要有结构差别;学生对"第二课堂"认知存在功利动机;"第二课堂"平台活动不足。文章从重视思政教育,实现"第二课堂"课程化,与"第一课堂"教学深度融合,开发"梯度式发展"的"第二课堂"活动以满足学生个性化需求,强化过程考核实现多元动态评价以防止"效果偏离"等方面提出对策建议,为高职院校"第二课堂"质态提升提供思路。
2020年05期 v.19;No.240 7-11+15页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：143 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张平华;
随着新媒体技术的发展,为满足高校学生学习需要,各大高校纷纷在学生自主学习能力提升方面制定了合理的计划和保障措施。文章首先分析了在新媒体环境下地方高校学生自主学习的现状;然后从提升高校学生自主学习积极性和成效方面入手,探讨了新媒体背景下大学生自主学习存在的问题;最后从提高资源管理能力、强化自我监控能力、注重知识创新转化和提升媒介素养等方面提出了构建提升大学生自主学习能力体系的策略。
2020年05期 v.19;No.240 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：545 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ]
- 林咏君;
随着国家经济社会的快速发展,社会大众越来越重视教育。近几年,大学生数量激增,每年都有八百万左右的大学生走出校园,步入社会。大学生就业难,毕业即失业已经成为许多在校生讨论的话题。许多学生毕业之后的前两年里频繁地换新工作,就是找不到一份自己满意的工作,这段时间称之为大学生就业磨合期。文章对如何快速地帮助大学生度过就业磨合期中关于自身管理的策略进行了研究,并提出几点建议和看法。
2020年05期 v.19;No.240 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 517K] [下载次数：494 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王文韬;周向;罗章华;
文章介绍了高校创新创业教育教学的背景、意义和现状,研究了高职专业创新创业教育现状,得出专业创新创业教育主要存在的问题:(1)课程定位模糊;(2)课程相对孤立;(3)教学模式乏善可陈;(4)师资力量不足;(5)保障机制不完善;(6)学习者基础薄弱。同时,分析了OTO教学应用优势,提出了高职智能制造专业群专业创新创业应用OTO教学模式,并给出了建设路径。以武汉交通职业学院为例,实践研究了高职智能制造专业创新创业OTO教学模式的具体方法和内容。同时,提出了实施此教学模式改革的四点要求:(1)合理分配网络在线学习与传统课堂教学;(2)及时推送学习频率高的教学资源;(3)分层混合教学构型;(4)完善教学质量保障机制。
2020年05期 v.19;No.240 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 476K] [下载次数：272 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 周琦;张莉莉;
江阴职业技术学院基于学院"现代班组长"人才培养理念,紧紧围绕江阴及周边地区经济社会发展和转型需求,开展专业导师制背景下学生创新创业能力培养的探索与实践。通过对高职学生创新创业教育现状的分析,指出了导师制背景下学生创新创业能力培养的原则和思路,探索采用创新创业型导师队伍建设、创新创业意识培养活动和创新创业实践平台构建等培养举措,开展学生创新创业能力的培养实践。实践证明,导师制背景下融合专业教育的学生创新创业能力培养,能有效地提升学生的专业技术水平和创新创业能力。
2020年05期 v.19;No.240 34-37+44页 [查看摘要][在线阅读][下载 649K] [下载次数：308 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈明;李艳;王洁;殷洁鑫;周根来;骆春兰;
学生发展核心素养主要是指基于社会发展需求和学生终身发展需求所需具备的关键能力和必备品格。课程评价是学校教育过程的重要一环,江苏农牧科技职业学院"动物营养与饲料"教学团队在教学过程中,将农业高职院校学生核心素养的培养融入教学,与合作企业一线兼职教师共同构建了"多元、全程、双线"的立体化课程评价体系。文章论述了这种评价体系在"动物营养与饲料"课程中的研究与实践。
2020年05期 v.19;No.240 38-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 977K] [下载次数：351 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 姬五胜;周伟伟;段扬;
文章通过分析电类专业实验教学现状,揭示了虚拟仿真软件在实验教学应用中的优势,最后结合实例展现了4种虚拟仿真软件在电类专业课程教学中的具体应用。实践证明,在实验教学中使用虚拟仿真软件,不仅可以提升电类专业课程教学效果,还能培养学生专业能力和创新能力。
2020年05期 v.19;No.240 45-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 2154K] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 张序;罗凤娥;黄宇杰;
通过对航空承运人现有培训模式展开的梳理,分析在大型网络开放式课程(MOOC)时代背景下交通运输专业(飞行签派方向)课程教学模式变革的建议。研究可得:面对MOOC时代的到来,相关课程的培训模式首先应从"环境营造""角色重塑""绩效考核""教学反思"和"硬件使用"五个方面来达到教学改革的目的;其次将混合教学模式和"应用案例"教学模式引入到MOOC课堂中,能达到提升教学效果的目的;最后通过退出机制的建立为提升教学模式改革提供优化的标准。研究成果对新型教学模式在民航关键岗位的员工培训起到了有益的示范效果和推广意义。
2020年05期 v.19;No.240 51-54+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数：155 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 胡辰;
文章介绍了当前高职教育课程标准实施的现状,阐述了在高职教育领域将职业能力融入课程标准的重要性,并以电动汽车结构与维修课程为例,从学生职业能力角度出发,分别从课程定位、目标、内容、考核等方面研究了课程标准的制定方法,为其他课程的课程标准设计、制定提供了思路。
2020年05期 v.19;No.240 55-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：303 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 委玉奇;
针对当前建筑工程技术专业实训教学存在的不足,借鉴"培训包"的思路和理念,选取建筑的典型分部分项工程,经教学化处理后,把实训操作时需要的钢筋、模板、支架以及工具、图纸资料、教学视频等打包整合,形成了建筑工程技术专业典型项目实训包。实训教学改变了传统的单一工种教学,形成了完整的项目化工作过程,一定程度上解决了建筑工程技术专业实训教学难开展、材料损耗大等一系列问题。
2020年05期 v.19;No.240 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1222K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴泽枫;梁精明;
通过对全国主要城市,尤其是佛山地区新能源汽车产业情况的实地调研,了解国内新能源汽车的发展现状。基于新能源汽车发展现状,文章指出在汽车产业新旧动能转换的形势下,建设好新能源汽车专业很有必要。通过新能源汽车专业建设基本要素分析,提出适合本地区建设的方法;同时探讨了如何做好本地新能源汽车专业的产教融合,以使本专业更具活力并能更好地服务于当地新能源汽车行业。经过师资、设备和人才方案的优化后,结合本地区政府、企业、行业和学校深化产教融合的政策,新能源汽车专业建设将更具特色。
2020年05期 v.19;No.240 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 569K] [下载次数：602 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 高军;
落实课堂育人主渠道作用,把社会主义核心价值观融入专业课程课堂教学全过程,实现德育教育与专业教育协同育人,在保证专业课程系统性与完整性的基础上,提升专业课程教学的科学性与有效性,已经成为各高职院校必须面对的重要课题。文章以深圳信息职业技术学院为例,从专业课程思政的意义价值、实践误区和方法举措等方面,对团队分工协作建设视角下高职专业课程思政课堂教学改革进行深入探讨与研究。
2020年05期 v.19;No.240 70-72+84页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：1247 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：0 ] - 范丽平;陈晶;徐莉;代书玲;
农药残留快速检测是"食品安全快速检测"课程的重要学习项目。本研究依托智慧职教云课堂平台进行了农药残留快速检测项目混合式教学设计与实施,对比混合式教学与传统教学的效果,混合式教学可提升学生学习兴趣、实现师生及时互动、实时了解学生学习情况,提升了学习效果。
2020年05期 v.19;No.240 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：243 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱亚兴;曾文英;
实践教学是职业教育教学的一种重要组织形式。文章基于维果斯基的"最近发展区"理论,探讨它对高职软件实践教学各环节的启示和应用,探求如何使学生在知识结构、认知程度以及心理层面上突破"最近发展区",掌握知识,改善思维,挖掘潜能,促进学生最大限度的发展。
2020年05期 v.19;No.240 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 朱桂春;
随着我国社会快速发展,教育信息化程度不断提升,对教学资源的需求也越来越高。要想充分满足学习的基本要求,就需要有效地评价教学资源,确保教学使用高质量的教学资源,进而提升教学效果。因此,文章以扬州工业职业技术学院"地基与基础工程施工"课程为例,分析了在云计算环境中教学资源的评价特点,设计了一种云计算环境中的教学资源评价方法,分析云计算技术,进而让用户更好地对教学资源进行动态、直接以及有效的评价。
2020年05期 v.19;No.240 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 李伟容;
传统的大学英语应用文写作教学模式已不能适应当今信息化时代的要求。文章在大学英语信息化教育教学背景下,以求职信写作为例,利用批改网、慕课、学习通等信息化资源与手段,构建线上线下相融合的大学英语应用文写作混合式教学模式,以突破传统教学模式,创新教学方法,重塑教学流程,提高大学英语应用文写作教学的效果与效率。
2020年05期 v.19;No.240 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 391K] [下载次数：400 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 邓海龙;唐燕;赵程;
思政课实践教学作为其理论教学的一个补充,在对培养和提高卫生类高职院校学生的职业素养、学习本领和社会认知以及医德医风等方面将起到重要作用,而且还会直接影响所培养人才将来的职业综合能力,具有理论教学和其他学科不可替代的作用。在卫生类高职院校开展思政课实践教学一定要注意和卫生高职人才培养目标相结合,体现卫生职业人才培养的特点,才能真正提升卫生类高职院校思政课实践教学的实效性,将卫生类高职院校学生培养为合格的卫生人才。
2020年05期 v.19;No.240 89-91+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 王英春;
目前,国内高等职业教育已步入发展关键阶段,由于以往传统人才体制存在限制其自身发展的因素,不能很好地满足社会发展需求,也限制了高职院校自身发展。因此,要提高高职院校师资队伍的整体建设水平,不断优化高等教育的组织机构,升级传统师资队伍建设体系从而满足社会发展的需求。文章阐述了高等职业院校师资队伍建设的意义,分析了当前师资队伍建设中面临的困境与挑战,并提出了一系列解决措施。
2020年05期 v.19;No.240 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：280 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王岗;
中职教师追求卓越、多元发展,是学校校本培训的一个新的体现。教师多元发展是教师根据专业发展的特性,通过自我反思、自我设计、实施和调控等实现多元发展。文章从"内部导向""外部刺激"两方面入手,在实践中总结出中职教师"追求卓越、多元发展"的内部导向激励策略和外部导向刺激策略,以此激发教师多元发展、追求卓越的热情。
2020年05期 v.19;No.240 96-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘昶智;
通过问卷调查的形式,对平凉职业技术学院学前教育专业普高生和三校生专业认知情况进行显著性检验分析。结果表明:两种生源在专业选择、专业满意度等5个方面存在显著差异;个人爱好是选择本专业最主要的因素;学生学习信心不足;三校生在专业满意度、学习自信心等方面优于普高生。建议在常规教学中,加强优势互补,增强学生自信心,适当提升教育实习频率,强化职业规划教育,帮助学生树立正确的职业发展观。
2020年05期 v.19;No.240 100-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：328 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]