- 张婕;刘赢忆;刘召霞;
文章聚焦于培养学生职业能力进行教学改革,在文献分析的基础上进行问卷调查和深入访谈,分析应用心理学专业项目化教学改革效果。通过数据分析发现,项目化教学改革促进了应用心理学专业大学生心理健康教育能力、团体辅导职业能力和基本职业能力的发展;经统计分析发现,男生在项目化教学中专业技能提升更为显著。文章基于教改实践和循证研究,提出了培养大学生职业能力的策略和建议。
2021年02期 v.20;No.249 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 868K] [下载次数：364 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：2 ] - 曹著明;孙哲;张亚娟;
随着《中国制造2025》政策的进一步推广和落地,高职院校正对原有的制造类专业进行转型和升级,以适应智能制造生产模式;而智能制造产教融合实训基地的建设是完善原有制造类专业内涵,重构课程体系,深化产教融合,扩充职业院校功能,提高人才培养质量,培养复合型技术技能人才的关键。文章在分析智能制造、产教融合、实训基地内涵的基础上,介绍了智能制造产教融合实训基地的基本特征、功能以及实施策略,为相关专业的转型升级及实训基地的建设提供借鉴和参考。
2021年02期 v.20;No.249 7-11+66页 [查看摘要][在线阅读][下载 726K] [下载次数：719 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：4 ] - 谭飞刚;招晓菊;
"行车调度"实训课程是城市轨道交通运营管理专业主要实训课程之一,其对接专业核心课"行车组织",其对学生专业素质和岗位技能的培养起着重要作用。文章以"行车调度"精品在线实训课程的建设为基础,结合课程教学过程,对课程的建设目标、建设思路和建设内容进行了阐述,为促进高职学校建设精品在线实训课程提供相关理论参考。
2021年02期 v.20;No.249 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1383K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：3 ]
- 罗少珍;
行政管理人员是学校管理队伍中的重要组成部分,其绩效水平直接关系到学校的整体管理水平。文章分析了当前高职本科院校行政管理人员绩效考核中存在的问题,并对行政管理人员的360度绩效考核体系展开了详细的介绍。
2021年02期 v.20;No.249 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：414 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 卢卓;
产教融合是工学结合、校企合作的深化,三者具有内在一致性。国内应用型人才培养改革的过程实际上就是产教融合深化改革的过程。通过知识图谱可视化分析工具,对过去15年CNKI上的产教融合研究文献进行分析发现:政府对产教融合起主导作用,应用型人才培养必然聚焦于产教融合,专业对接产业是产教融合的基本要求,要着力构建多元协同推进产教融合的体制机制。未来的研究应从关注课程改革转移到强化产教融合体制机制建设,从关注校企合作转移到深化产教融合,并与新时代经济特征紧密结合。
2021年02期 v.20;No.249 22-27+102页 [查看摘要][在线阅读][下载 2094K] [下载次数：511 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：3 ] - 侯德成;李淑娴;韩潇雨;赵威;刘鑫炜;韩奕文;
以江苏卫生健康职业学院医学检验专业2014级-2019级高职学生为研究对象,利用问卷调查方式统计分析了新医改背景下第三方医学检验机构的兴起对医学检验专业高职学生就业的影响。调查结果发现:第三方医学检验机构近几年发展迅速,对医学检验专业高职学生的就业选择有一定程度的影响;还存在学生就业观固化,就业课程缺乏专业个性,第三方医学检验机构城乡发展不平衡等问题。文章从学生、学校和用人单位三个层面进行了研究,并提出对策。
2021年02期 v.20;No.249 28-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 2822K] [下载次数：278 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：9 ] - 陈晓红;蔡宗朝;
广东省是较早面临产业全面转型升级的省份之一:人才市场需要大量复合型、创新型技术技能人才。鉴于分类考试招生制度的实施使得大部分民办高职院校的生源数量与质量都不同程度改变,文章分析了近三年广东省教育厅专科毕业生就业质量报告,实施就业与招生挂钩,人才培养模式改革,构建基于人才培养全过程的教学质量保障体系:选取生源素质、人才培养定位、课程标准、教师队伍、教学过程、教学方法与手段、教学管理、课程考核、学籍管理和跟踪服务等十个教学质量维度,夯实制度建设,实现了广东省高水平民办高职院校跨越式发展。
2021年02期 v.20;No.249 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 309K] [下载次数：235 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：3 ] - 段姣雯;
多元学习者不仅仅是教育受众的多元,更是教育教学培养模式、质量评价模式、人才培养机制等面临的多元挑战。文章提出的创新培养模式,从人才培养目标、毕业要求、课程体系建构、师资队伍臻选、教学资源保障、教学动态评价等六个维度,分述了高职扩招多元学习者六循环成长的路径,以期为高职人才培养质量提升提供参考。
2021年02期 v.20;No.249 40-44+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1508K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：3 ] - 尹颜丽;
随着BIM信息化和装配式建筑产业时代的到来,新型技术人才缺口的矛盾也日益突显,做好与行业发展相适应的技能人才培养与储备是推动行业发展和扩大学生就业面的重要途径。因此,当下高职建筑技能型人才培养的主要目标就是培养符合时代产业转型升级的新型技能人才。通过校企联动、实地考察装配式项目的教研等多种活动,研究并实践了适用于高职建筑装饰专业BIM装配式人才培养的模式。改革的人才培养模式通过对接BIM国际教学标准,利用BIM信息化技术手段,以职业技能课程为载体,以装配式项目为学习成果导向构建"1+1+2"的人才培养模式,在行业岗位适应中达到了新型装配式技能人才培养的目的。这是对高职建筑装饰专业装配式教学行动领域发起的创新革命,同时也为高职其他建筑相关专业积累了实践经验和借鉴依据。
2021年02期 v.20;No.249 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：241 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：7 ] - 熊家慧;刘天宋;
在"大众创业、万众创新"时代大背景下,专业教育融入高职院校创新创业教育存在形式单一、融合度不深等问题。在正确认识创新教育与专业教育二者相互促进的关系的前提下,文章针对创新教育与机电类专业课程有效融合的实践,提出了有效策略;同时基于专业实践教育,探索了创新思维训练的教学方法,从实践中解决了专业教育融入高职院校创新教育的部分问题。
2021年02期 v.20;No.249 50-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 762K] [下载次数：268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ]
- 邓燕林;
"互联网+"教育背景下,在线自主学习已经成为学生提升外语知识水平和素养的重要方法之一,因此了解学生的线上自主学习能力对信息化时代外语教学具有重要意义。通过问卷调查和访谈发现,高职外语专业多数学生的线上自主学习能力处于中等水平,仍需要进一步提升;多数学生具有良好的线上自主学习条件,学生对线上自主学习的感受较好,这些都有利于高职外语专业继续深化信息化教学改革。
2021年02期 v.20;No.249 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：232 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 杨德武;王一朝;沈熙;
为应对新型冠状病毒肺炎疫情对学校教学的影响,教育部提出高等院校停课不停学的指导意见,在线教学已成为目前学校开展活动的重要形式之一。本研究以北京卫生职业学院医学技术系师生为研究对象,通过问卷调研和访谈开展线上教学情况的分析。为保障线上线下教学"实质等效",系部构建了在线教学的"四有"策略,教学实践显示,2020年6月,学生、教师、系部对在线教学的认可度好于2020年3月,学生、教师、网络平台的"实质等效"指数高于2020年3月,教学运行质量优于2020年3月,差异均具有统计学意义(P<0.05),表明基于"实质等效"标准下的应对策略能有效改善在线教学效果。
2021年02期 v.20;No.249 61-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 813K] [下载次数：211 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 彭小南;
信息技术的发展为职业院校公共英语课信息化建设提供了多种途径,但在职业院校的教室里,信息化教学的实施情况却参差不齐。继续提高课程信息化教学水平是各职业院校面临的时代课题。基于北京体育职业学院公共英语课信息化教学建设的实际情况,为提高课程信息化教学水平,从教学环境、教学平台、信息化课程建设、教师信息素养、学生信息素养五方面提出了相应的建议。同时,为信息化发展水平相近的其他职业院校进行课程信息化建设提供参考。
2021年02期 v.20;No.249 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：3 ] - 薛小明;
文章总结了网络教学特点并提出了网络教学改进与优化的策略。通过对疫情期间高职教育网络教学的实践研究,分析了网络教学相较于传统课堂教学所展现出来的优势和劣势。优势和劣势主要包括:资源丰富,但碎片化严重;操作便捷,但实训实习受限;时空不受限制,但师生情感容易疏离;学生自由度较大,但不易监管;课堂诊断标准客观具象,但个性化不强等。在此基础上,提出了网络教学应统筹课程设置,优化课程安排,制定网络教学质量标准,提供师资培训及软硬件资源支持,改变授课方式,加强线上监控与预警,注重课后反思及改进。网络教学与传统课堂教学相互借鉴融合发展,才能有效提升教学质量,适应信息化社会对高职教育教学的要求。
2021年02期 v.20;No.249 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：269 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 李滨;李兵;张志维;
课程思政是现今国家对学生全方位进行思想政治教育的新要求,也是新时代中国高校面临的重要任务之一,探讨课程思政建设能更好地践行"三全育人",对学生的成长成才起到潜移默化的作用。文章从开展课程思政建设的背景、育人价值和课程思政专业课教师的实践探索三方面出发,探讨了课程思政的建设实践。只有真正领悟课程思政内容,将其内化于心,外化于行,全体专业课教师躬身入局,才能守好渠、种好田,实现教育教学的提质增效。
2021年02期 v.20;No.249 77-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：914 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：8 ] - 魏志海;张来义;
在现代学徒制人才培养过程中,校企共建课程是现代学徒制和传统人才培养模式的重要区别,提升现代学徒制学生(学徒)的职业素养,是现代学徒制人才培养成功的关键因素之一。课程标准的编制应由校企双方共同协商完成,企业的参与保障了课程与生产实践结合,现代学徒制课程标准的科学合理性对提升现代学徒制学生(学徒)的职业素养至关重要。经过两年建设,哈尔滨轻工业学校机械制造技术专业顺利通过现代学徒制国家级验收,实现了学校、企业、学生(学徒)、社会共赢,满足了合作企业对于技能人才的需求,学校提高了人才培养质量,学生(学徒)的职业素养大幅提高。
2021年02期 v.20;No.249 82-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：221 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ]